早在20年前，我就认为信息技术的变化一定会给教育带来革命性的变化，但对于这种革命性变化需要辩证看待。今天，我们迎来了互联网时代，互联网给教育带来了革命性的变化，改变了教育的生态，那么这些变化究竟体现在什么地方呢？
互联网给教育带来的五大变化
第一是教育环境的变化。过去我们说接受教育，基本是指在学校里接受教育，而在互联网时代，教育可以说无处不在。去年，联合国教科文组织发表的《反思教育》的报告，认为需要重新审视我们的教育，对教育重新进行定义。过去我们眼中的教育指的是在学校里接受教育，是制度化的教育，其实教育无处不在，很多教育是在无意识的、非正式的环境中接受到的。互联网时代更是如此，处处可以学习，时时可以学习，教育环境已然有了很大变化。
第二是培养目标的变化。长期以来，我们的教育一直以单纯的知识传授为主，延续的是应试教育模式。但在互联网时代人才培养目标悄然发生了变化，人才的培养不再局限于知识层面，而是包括思维、能力在内的综合素质的培养。《经济学人》一篇文章曾指出，21世纪我们要培养学生四个方面的技能：思维能力、组织沟通能力、处理信息的能力、个人生涯规划能力。其中首要的思维能力就是培养学生批判性思维、创新思维、解决问题的思维。作为一个公民，对自己对社会要有责任。所以从这个方面看，互联网时代的人才培养目标发生了变化。
第三是教育内容的变化。教育内容的变化不仅仅是把现代科学技术、发明和发现教授给学生，而是从更广泛层面进行课程整合。过去我们的教学局限于数理化这样一个一个学科，以学科来划分课程，而现在我们看一个事物都是综合来看，所以今后要把课程整合起来。现在国外出现一个STEAM，第一个S是科学，T是技术，E是工程，A就是美育，M就是数学。就是说要把科学、技术、工程、美学以及数学结合起来，以项目为基础进行课程改革。
第四是教育模式的变化。在互联网时代，技术革命深深地改变了人类生产生活方式。如果说第一次工业革命机器代替了人部分体力，信息技术革命机器代替了人部分脑力，那么在互联网时代，机器不仅仅代替了人部分脑力，甚至把人类的智慧联系起来，扩充了我们的大脑。所以联合国教科文组织在一份报告中提出，现在的知识是全人类的知识，学习也是全人类的学习。基于互联网时代这样一个特点，教育培养方式也发生了变化。
过去的教育一般采用班级授课制，一个班四五十个学生，这是工业化时代的进步。但现在这种教学模式就要改变了，因为互联网为学生的个性化学习提供了一个很好的平台和环境，可以照顾到每一个学生的学习，适应每一个学生的兴趣、爱好和特长。过去的课堂教学只能照顾到平均的水平、中等的水平，老师讲得太快，学习比较差的学生跟不上，但与此同时一些学习比较好的学生却觉得“吃不饱”，所以我们过去的课堂教学往往是按照中等水平来设计的，而互联网时代则可以按照学生个性化来设计。我认为给每个学生提供最适当的教育就是最好的教育，也是最公平的教育。
第五是师生关系的变化。在传统教育过程中，教师曾被视为知识的唯一载体，而随着互联网时代的到来，教师已经不再是学生获取知识的唯一途径，学生可以通过互联网等各种渠道获得知识。教师也不是知识的权威，因为学生可以从互联网上搜索到丰富的信息，拥有批判性思维的学生可能比老师知道的还多。在这种情况下，教育中的师生关系势必发生改变，教师的角色也悄然发生了变化。在互联网时代，教师一方面要成为学习的设计者，为每个学生设计适合的学习环境；另一方面，教师要成为学生搜集信息的指导者，因为信息并不等于知识，知识也不等于是智慧，教师要教授学生正确运用选择信息的策略和方法，避免不良信息的损害。另外，教师要成为学生学习的帮助者，学生在学习过程中，终归会遇到困惑，遇到困难，老师要帮助加以解决。因此在互联网环境下，老师的角色应该是学习的设计者、搜集信息的指导者以及解决困难的帮助者。同时，老师应该成为和学生共同学习的伙伴。以上几个方面是互联网时代或者未来教育应该改变的。
未来学校会不会消亡？
互联网时代，在看到互联网给教育带来巨大变化的同时，也要看到教育本质上的不变。为什么我们的教育在利用信息化等方面比较缓慢，就在于教育本身有其自身规律。教育是培养人的一种活动，教育传承文化、创新知识和培养人才的本质不会变，立德树人的根本目的不会变。
联合国教科文组织去年的《反思教育》的报告认为，教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。十八大报告也提出立德树人是教育的根本任务，人才培养首先是人的培养，即培养有理想信念、有高尚道德情操和扎实知识的人才，这是教育的本质，也是教育的根本任务，这样一个目标是不会变的。
此外，学校和教师不会消失。有的学者认为，在互联网时代，学生处处可以学习，时时可以学习，是不是可以不要老师了，学校是不是可能消亡？虽然这种观点在20世纪60年代就有人提出，但我认为在互联网时代，尽管教育发生了很大变化，但学校是不会消亡的。我们的教育有一个概念，所谓教育实际上是一个人社会化的过程。学校是学生走出家庭、步入社会的第一个场所，是人生社会化的第一步。学生进入学校不仅要学知识，重要的是要学做人，学会与人沟通和交往。因此，互联网时代学校的形式和结构可能会发生变化，但是学校是不会消亡的。现在一些家长为了避免应试教育，用家庭教育替代学校教育，这也是不可取的，毕竟孩子要走向社会，所以学校教育不可或缺。
既然学校不会消失，那么教师也不会消亡。信息技术、互联网改变了教育环境和教育方式，但信息技术、互联网只是手段，不是目的，人才培养终究还需要人来培养。比如信息化里面最初级的课件容易束缚人的思维，你在课件里面画一个圆，学生看这个圆没有感觉，如果老师在黑板上画一个圆，学生就非常有感觉。因为教师的活动蕴涵着人的感情、人文精神，师生的情感交流是一种不可或缺的教育力量。因此，在互联网时代，教师要转变角色，成为学生学习的设计者、指导者和帮助者。教师的教育观念、教学方式方法需要改变，但教师培养人才的职责没有变。
同时，教师的知识魅力、人格魅力，永远是学生的榜样，永远是一个巨大的教育力量。教师要充分利用信息技术、互联网，整合各种教育资源，促进学生和教师的共同发展。
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