教育是个“慢活儿”(转载）
2016-04-10 21:07:43| 分类：
教育论坛
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某日，一友人向我抱怨，说女儿的学校专门为女孩子开办了“女红”班，学什么绣花，“都啥时代了，让孩子学这些东西有啥用啊！”
近日，又接到一小学老师来信：“我们学校开展古诗词诵读活动，我班学生平均背诵了一百多首。可学生语文成绩并没提高多少，写作文也用不上，背古诗词有什么用呢？”
朋友的抱怨和老师的困惑引起了我的思考：为什么在孩子成长的问题上，我们表现得如此急功近利呢？
任何生命都需要成长，凡成长都需要时间，需要积淀，需要酝酿……只有在经历一个或长或短的过程之后，生命才能慢慢发展起来，然后才能在某个阳光灿烂的日子里，向世界展示生命成熟的美丽——这是大自然的规律，花草树木如此，鸡鸭鹅狗如此，人当然也莫能例外——不但无法例外，人的成长过程尤为漫长，人类生命的三分之一都处在学习和成长期。
有鉴于此，无论家长还是教师，在孩子教育的问题上，就要有长远眼光，要有足够的耐心。孩子某次作业没有写好，某次考试成绩不佳，某个知识点掌握得比较慢……遇到类似的情况，我们不应过于焦虑，不应着急发火，要沉得住气，慢慢来，用细火煨老汤的方式，一点一滴的改变和影响孩子。我们所采取的每一项教育举措，也都应有长远效益：能够为孩子一生的发展奠定根基。这样的教育举措，即便眼前看不到显性的效果，也应坚持到底。做不到这两点，就是教育的“近视眼”。
朋友抱怨学“女红”没有用，就是一种“近视眼”。学校安排学习传统的“女红”，当然不是要培养绣花女。让女孩子安安静静坐下来，远离浮躁和喧闹，收敛心性，用小小绣针、七彩之丝细细勾勒出美丽的画面，这样陶冶的是学生优雅娴静的气质，是做事认真细腻的习惯，同时还是一种审美能力培养。这种气质、习惯和能力可以伴随孩子的终生，哪个为人父母者不希望自己的女儿拥有呢？当然，这种训练短期内可能看不出效果，但几年坚持下来，孩子的气质就出来了。
再说诵读古诗词。人记忆的黄金时期集中在小学阶段，这个阶段记忆的东西可以终生不忘。利用这个记忆黄金期，把流传千古的优美诗文反复诵读，直至烂熟于心，这是一种最佳的语言积淀。这种积淀，就好比是在孩子的生命银行里存入了一笔文化巨款！随着岁月流逝，阅历增加，这种幼年的积淀——这笔文化存款，会慢慢“增值”——逐渐转化为一个人内在的知识素养和人文底蕴。有了这样的素养和底蕴，人就有了功底，就有了根基，就有了可持续发展的动力源。而这一切，是后天所难以弥补的。
去年我到寿光世纪学校采访，看到幼儿园的孩子们在练艺术体操，小娃娃们一个个姿态优雅、动作洒脱，心中不由大为感动：这种训练可以让孩子的形体优雅、秀挺、健康，可以丰富孩子的艺术修养，这不就是着眼孩子一生的教育吗！
让人感动的还有世纪学校的校训：每天进步一点点。
现在，很多新建学校的校训越来越花哨、越来越时尚，世纪的校训却是如此的朴实无华。大道至简。这朴素的校训传递了一个真理：教育是个“慢活儿”！
明白了这一点，无论家长还是老师，都应怀着极大的包容和足够的耐心来面对孩子的生命成长。我们能够做的，是努力营造阳光明媚、雨露滋润的环境，然后就是欣赏和等待——
春天花儿绽放，夏天枝叶葱茏，秋天来了，果子熟了。
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